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玩转低结构材料 激发自主性游戏

2017-04-15 07:40

 ,供职于东莞某机关事业单位;

 

在接下来的活动研讨中,反复出现的霉菌性外阴、阴道炎,林卉老师结合现场带班教师在区域活动中的观察与分析,进行了针对性的点评指导,提出观察幼儿区域游戏可以从材料入手,观察孩子的多种玩法,'pos',分析每一种玩法所蕴含的教育价值,以《指南》中幼儿的学习与发展目标观照幼儿,并根据幼儿发展的不同水平给予相应的支持。林老师结合案例详细的解答让老师们对低结构材料的投放、观察和评价有了更深的了解。

 在以往的幼儿区域活动中,教师能提供多元化的操作材料并进行观察分析,但如何抓住有价值的教育契机从而推进幼儿发展,教师们存在困惑,针对这一问题,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,我园多次组织教师就“低结构材料投放”、“如何在区域活动中观察幼儿与材料的互动”等专题进行研讨交流。

3月25日上午,我园有幸邀请到思明区进修学校的林卉老师对教师在“区域低结构材料投放与观察”实践中存在的困惑进行指导。林卉老师首先观摩了小、中、大三个班级的区域活动。老师们结合《指南》大胆创新,以满足并尊重幼儿发展的个体差异。通过投放与幼儿共同准备的低结构材料,让幼儿在活动中主动探索富有个性的玩法,如:操作区里,孩子们快乐地与各种各样的瓶罐、纸盒、木块等材料互动,创造出各种玩法;美工区里,纸芯筒、光盘、等多种材料在孩子们手中“变”出了独一无二的作品。